| Evaluación | Efecto | Edad promedio | Observaciones | Evaluación experimental | País | Intervención |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Das 2017 | 14 | 14-18 | 2,946 | Si | Bangladesh | Capacitación de habilidades técnicas y blandas en aula y en el trabajo para oficios específicos |
| Skemer 2017 | 29 | 16-24 | 2,678 | Si | Estados Unidos | Actividades de desarrollo personal y preparación para el trabajo, pasantía y seguimiento |
| Acero 2009 | 1 | 23 | 2,661 | Si | Chile | Capacitación de habilidades técnicas en aula y durante el trabajo |
| Rosas 2017 | 3 | 15-35 | 1,446 | Si | Sierra Leona | Clases de lectura/matemáticas básicas, capacitación laboral en aula y durante el trabajo |
| Butler 2012 i | 3 | 29 | 1,217 | Si | Estados Unidos | Capacitación en preparación y búsqueda de trabajo y/o preparación para exámen de suficiencia en secundaria |
| Bloom 1990 i | -1 | 44.5 | 705 | Si | Estados Unidos | Asistencia en la búsqueda de empleo o capacitación en aula o capacitación en el trabajo |
| Soares 2017 | 0 | 18-35 | 655 | Si | Brasil | Educación vocacional de nivel de secundaria y capacitación durante el trabajo |
| Bloom 1990 iii | 3 | 44.5 | 636 | Si | Estados Unidos | Asistencia en la búsqueda de empleo y capacitación |
| Bloom 1990 ii | 44.5 | 530 | Si | Estados Unidos | Asistencia en la búsqueda de empleo y capacitación en aula o capacitación en el trabajo | |
| Alcid 2014 | 12 | 21 | 468 | Si | Ruanda | Capacitación de preapración para el trabajo en aula con una pasantía |
| Kluve 2008 i | 14 | 35 | 198 | No | Polonia | Capacitación técnica durante el trabajo y en institutos |
Graph of Effects
This graph shows the effects of [Number of Evaluations] evaluations of [Program Type] programs. The first evaluation, [Evaluation name 1], estimated an effect of [Estimated effect Eval. 1] points (graphed with the top grey circle). Because this is an estimate, there is uncertainty about what the true effect is. But we know that the true effect will probably lie between a low value of [True effect lie between – Low value, Eval. 1] and a high value of [True effect lie between – High value, Eval. 1] (graphed with the top horizontal line). We can combine the estimates from all the evaluations and compute an average effect of [Estimated effect, Average] (graphed with the black circle). There is also uncertainty about where the true average effect is. But we know that the true average effect probably lies between [True effect lie between – Low value, Average] and [True effect lie between – High value, Average] points (graphed with the bottom horizontal line).
| Evaluación | Efectos | Valor Mínimo | Valor Máximo | Peso en el efecto promedio (%) |
|---|---|---|---|---|
| Acero 2009 | 1 | -1 | 4 | 9 |
| Alcid 2014 | 12 | 8 | 16 | 9 |
| Bloom 1990 i | -1 | -3 | 2 | 9 |
| Bloom 1990 ii | -2 | 2 | 10 | |
| Bloom 1990 iii | 3 | -3 | 8 | 9 |
| Butler 2012 i | 3 | -1 | 7 | 9 |
| Das 2017 | 14 | 10 | 19 | 9 |
| Kluve 2008 i | 14 | 4 | 24 | 8 |
| Rosas 2017 | 3 | 0 | 6 | 9 |
| Skemer 2017 | 29 | 27 | 31 | 10 |
| Soares 2017 | 0 | -7 | 7 | 9 |
| Overall |